ESTHER VICENTE
EL
Entorno Personal de Aprendizaje
Reflexión del vídeo de Jordi Adell
Para hacer crecer el PLE y que no sea una estructura vacía,
debemos seguir la ruta crítica de cinco pasos esenciales:1.- Acceso proactivo,
en el cual tenemos la responsabilidad y autonomía del propio aprendizaje. 2.- Gestión
colectiva, en la cual no basta con guardar datos, sino que es necesario un
filtrado crítico.3.- Participación, en la cual mostramos no solo nuestros
proyectos, sino cómo nos sentimos.4.- Creación y difusión. 5.- finalmente debemos poner a trabajar el mapa, es decir,
dejamos de ser usuarios de una herramienta para pasar a ser estrategas que
sabemos: qué recurso usar, cuándo usarlo y analizar si la forma de aprender es
eficiente.
Uno de los aportes que considero más relevante es el
concepto de “ecología del aprendizaje”. Esta metáfora transmite perfectamente
la idea: el PLE es una red de relaciones dinámicas entre recursos, personas,
aplicaciones y herramientas que se retroalimentan y favorecen el crecimiento
individual y del grupo. La no visión de esto como un todo sería como reducir un
bosque a un inventario de árboles. Esta idea, aunque desde el punto de vista
teórico parece muy sólida, considero que puede llegar a ser compleja de
implementar en aquellos estudiantes con poca formación digital.
Este modelo otorga
al estudiante la responsabilidad y autonomía de su propio aprendizaje; en lugar
de esperar a que el profesor entregue actividades (consumidor pasivo), el
alumno pasa a ser un gestor activo que busca sus propias fuentes. Entender la
enseñanza como una ecología viva es el cambio más necesario y al mismo tiempo
más difícil que tenemos los docentes, sobre todo con estudiantes adultos. Internet
está saturado de información y guiarles a discernir lo incorrecto o superfluo
de lo importante no es tarea fácil. Del mismo modo, la rápida evolución digital
se convierte también en un problema. Debemos ofrecer actualizaciones a los
estudiantes para que puedan seguir utilizando las herramientas digitales y eso,
considero que además de requerir mucho tiempo, puede ser agotador. Otro punto
sensible de este concepto es el pasar de consumidor a creador y compartir sus
trabajos en la red. Muchos tenemos ese recelo de publicar en la red, pero si
además eres estudiante, ese recelo se incrementa por el “miedo” a publicar algo
incorrecto y el juicio de la red. Crear ese hábito de compartir es una tarea
compleja, ya que requiere un cambio cultural y no tecnológico. El PLE no es
solo una estructura de aprendizaje, sino un ejercicio de confianza digital.
La idea que plantea Jordi Adell acerca del “karma digital”
considero que es de gran importancia. Tendemos a no tenerla en cuenta y usar la
red para nutrirnos, olvidando que el ofrecer nuestros trabajos conlleva no solo
ampliar nuestra red de contactos especializados en determinadas materias de
nuestro interés, sino que esos contactos pueden mostrarnos lo que no logramos
entender o también darnos consejos para enfocar algún tema o resolver algún
problema.
Un PLE con raíces fuertes en la PLN se traduce en
innovación a través de nuevas ideas, un crecimiento, una mayor eficiencia en el
uso de los recursos y, sobre todo, un trabajo colectivo que hace crecer no solo
al árbol sino al bosque completo.
Adjunto
una infografía acerca de la reflexión del vídeo en la cual incluyo mi PLE. (Para
la creación de las imágenes ha sido utilizada la IA.)
https://drive.google.com/file/d/1LDnUNMMNhd1tLKYjiEmn0PCv4zjAIU7_/view?usp=drive_link
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